大学新生自我接纳与社交焦虑的关系及干预研究

发布时间：2017-08-20 05:17

  本文关键词：大学新生自我接纳与社交焦虑的关系及干预研究

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【摘要】：马克思认为,一个个体的发展赖于和他直接或间接进行往来关系的其它人的发展。由此可知,这种直接或间接的往来关系在日常生活中具有举足轻重的作用。近几年来一些学者做了大量关于大学生心理健康问题的调查,调查结果表明,社交问题和人与人的关系问题己成为困扰大学生心理健康的主要问题。大学阶段是个体一生发展中的重要阶段,大学学生的身心健康受到社会各界广泛关注,而其中日渐突出的是其心理健康问题,这其中的社交焦虑是目前出现率较高,持续时间长、影响心理健康的的突出问题之一,而对于即将接触各种关系的大学新生来说,社交焦虑更因此而变成一个亟待解决的问题。大量的研究表明:个体的自我接纳和社交焦虑水平在很大程度上影响一个人的心理健康状况,而较高的自我接纳水平能够提高个体的自我信念及其在社会上的生存和适应能力,也能够创造相对和谐的人际关系。因此此文探讨通过提高一个人的自我接纳水平,进而改善社交焦虑,能够促进他们在大学生活中身心健康地发展。本研究包括两个部分:研究一,探讨大学新生自我接纳和社交焦虑的现状以及两者之间的关系;研究二:用体育游戏的辅导方式对大学新生的自我接纳进行干预,探讨体育游戏能否提高大学新生的自我接纳水平,进一步使其社交焦虑状况得到改善。本研究得出主要结果如下:研究一表明:大学新生的自我接纳受生源地、是否独生的显著影响,大学新生社交焦虑同样受到生源地、是否独生的显著影响。自我接纳及其两个维度与社交焦虑均呈显著负相关,且自我接纳对社交焦虑有显著的负向预测作用。研究二表明:体育游戏能够显著提高大学生的自我接纳水平、降低其社交焦虑水平。
【关键词】：自我接纳 社交焦虑 大学新生 体育游戏
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 1 文献综述10-21
• 1.1 社交焦虑的概述10-14
• 1.1.1 社交焦虑的界定10-11
• 1.1.2 社交焦虑的成因及有关理论11-13
• 1.1.3 社交焦虑的相关研究现状13
• 1.1.4 社交焦虑的测量13-14
• 1.1.5 社交焦虑的干预研究14
• 1.2 自我接纳的概述14-16
• 1.2.1 自我接纳的定义14-15
• 1.2.2 自我接纳的测量15
• 1.2.3 自我接纳的研究现状15-16
• 1.3 社交焦虑以及自我接纳水平的相关研究16-17
• 1.4 体育游戏概述17-21
• 1.4.1 体育游戏的定义17
• 1.4.2 体育游戏的特点17-18
• 1.4.3 体育游戏干预的相关研究18-19
• 1.4.4 体育游戏干预的相关理论19-21
• 2 问题提出、研究意义与假设21-23
• 2.1 问题提出21
• 2.2 研究意义21-22
• 2.2.1 理论意义21
• 2.2.2 实践意义21-22
• 2.3 研究假设22-23
• 3 研究一 大学新生自我接纳与社交焦虑的关系研究23-30
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究方法23-24
• 3.2.1 被试选择23
• 3.2.2 被试选取结果23
• 3.2.3 研究工具23-24
• 3.2.4 施测过程与处理24
• 3.3 研究结果24-27
• 3.3.1 大学新生自我接纳在人口统计学方面呈现的特征24-26
• 3.3.2 大学新生社交焦虑在性别、专业、生源地等上的人口学特征26
• 3.3.3 大学新生自我接纳与社交焦虑的关系26-27
• 3.4 讨论27-29
• 3.4.1 大学新生自我接纳的人口统计学特征27-28
• 3.4.2 大学新生社交焦虑的人口统计学特征28-29
• 3.4.3 大学新生社交焦虑与自我接纳的关系29
• 3.5 结论29-30
• 4 大学新生自我接纳的干预研究30-37
• 4.1 研究目的30
• 4.2 研究使用的方法30-33
• 4.2.1 本研究的对象30
• 4.2.2 研究工具30-32
• 4.2.3 研究方案的设计依据32
• 4.2.4 研究设计32
• 4.2.5 研究过程32-33
• 4.3 研究结果及其分析33-35
• 4.3.1 对照组和实验组同质性检验33
• 4.3.2 实验组干预前后自我接纳和社交焦虑状况的比较33-34
• 4.3.3 对照组前后测自我接纳和社交焦虑的状况比较34
• 4.3.4 实验组学生对体育游戏辅导效果的评价34-35
• 4.4 讨论35-36
• 4.5 小结36-37
• 5 综合讨论37-39
• 5.1 综合讨论37
• 5.1.1 大学新生的社交焦虑对自我接纳产生影响37
• 5.1.2 体育游戏干预是改善大学新生社交焦虑的有效方法37
• 5.2 不足之处37-38
• 5.3 教育建议38-39
• 6 结论39-40
• 参考文献40-44
• 附录44-53
• 后记53

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：704793