基于MOOC平台的学习数据分析——以《多媒体设计与制作入门》SPOC课程为例

发布时间：2017-09-09 10:48

  本文关键词：基于MOOC平台的学习数据分析——以《多媒体设计与制作入门》SPOC课程为例

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【摘要】：以《多媒体设计与制作入门》SPOC课程为例,对基于MOOC平台的学习者学习数据进行分析,重点从学习情况、讨论情况、考试情况等多个角度开展研究。分析发现,测试题得分与学习进度、视频观看呈现出较强的一致性;师生同时在线时互动更为有效;基于MOOC平台的混合式教学方式比传统的教学方式具有更好的考试成绩。
【作者单位】： 国防科技大学信息系统与管理学院;长沙学院数学与计算机科学系;
【关键词】： MOOC SPOC 学习数据 数据分析
【基金】：2016年度全国教育科学“十三五”规划课题“关联主义视角下的军地MOOC学习行为差异的实证与对照研究”(ECA160409) 2016年度湖南省教育科学“十三五”规划课题“军地开放式在线教育之学习行为对照研究”(XJK016QXX001),主持人:赵翔 2015年度国防科技大学教改项目“面向专业学位研究生教育的慕课教学案例设计与开发”(yjsy2015011),主持人:谢毓湘
【分类号】：TP37-4;G434
【正文快照】： 一、引言 大规模在线开放课程的出现给传统高等教育带来了巨大影响[1]。随着MOOC的逐渐普及,MOOC平台所积累的学习数据呈现增长的趋势。通过对这些学习数据进行分析,将有助于教师了解整个课程的学习情况。例如,Gillani[2]分析了Coursera平台上的“商业策略基础”课程,对其上

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本文编号：820007