从输入到生产:教育中国家主义思想的起承转合

发布时间：2017-09-24 08:12

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【摘要】：20世纪教育中的国家主义思想,经历了从模糊到创造,从草创到丰富的输入与生产过程。出于应对国际竞争的现实需要,国家主义教育学培育以"国家"之名的新"精神联系",引导"国家至上"的价值意向。国家主义教育的具体策略包括选择能够表达联合意义的概念;专注于刻画共同情绪与意识的国家想象;将国家作为最高的社会单位,国家建构体现了全体国人渴望平等的诉求。教育中的国家主义是"解放的国家主义"和"自由的国家主义"的综合,不同于驯化教育。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【关键词】： 国家主义教育学 价值意向 解放的国家主义 自由的国家主义
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“社会主义核心价值体系融入国民教育的路径、方法创新研究”(12JZD001)
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、引言享有专名的国家主义教育,乃是区别于国家主义经济学、政治学的教育学事实。过去20年中,关于国家主义教育的理论研究有两类:第一,围绕“nationalism”这一外来词,考察国家主义、国家主义教育在汉语中的本土化过程。通过梳理外来词语、概念、范畴演进,有区别地建构出本

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1 王玉玮;;当代电视剧中的市民价值意向[J];重庆邮电学院学报(社会科学版);2006年06期

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本文编号：910298