中学物理智慧课堂教学理论与实践研究

发布时间：2017-09-24 21:50

  本文关键词：中学物理智慧课堂教学理论与实践研究

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【摘要】：智慧课堂是将先进科技与教学有机融合的智慧型教学环境,是互联网+时代发展的产物,是科技与教育共同进步的结果,是现代教育的前沿问题。智慧课堂的出现让传统班级授课制的弊端有了解决办法,为解决推广素质教育的难题提供了新思路。2014年,国务院总理李克强提出“互联网+”行动计划,各地政府纷纷加大了智慧教育的政策扶持,因此智慧课堂在各地试点学校开始逐步实施。目前“智慧课堂”在非常小的范围内实践,还是个新事物,理论研究处于萌芽阶段。为了让广大中学物理教师深入、全面地了解“智慧课堂”教学,本文重点阐述了智慧课堂的相关概念、教学特点、教学优势,并在此基础上做了以下相关研究。首先,本文通过文献研究法梳理分析了国内外“智慧课堂”的发展与研究现状,指出本文的研究意义。其次,笔者创新设计了智慧课堂教学模型,并结合中学物理与高三复习特点设计了复习课《电容器》教学案例,并对《电容器》进行了教学实践。然后,对师生进行了问卷调查与访谈调查。本文得出以下结论:1.本文设计了智慧课堂教学模型,并通过案例《电容器》教学实践验证了该模型的有效性。2.教师与学生很喜爱智慧课堂教学。学生们十分喜欢并愿意继续采用这种教学模式;教师们高度赞同智慧课堂教学,并对智慧课堂教学充满信心。3.智慧课堂教学有非常好的教学效果。与传统教学相比,智慧课堂活跃了课堂气氛同时激发了学生学习兴趣;教学针对性强,加深了学生对物理过程的理解与物理规律的掌握,并提高了学生学习成绩;整个教学活动的教学效率也得到大幅度提高。总之,与传统课堂教学相比,智慧课堂教学增强了教学效果,取得很好的成效。4.学生希望智慧课堂教学能得到推广,让更多的学生享受这种教学模式。最后,总结本文的研究成果,指出不足之处,为下一步研究指明方向。
【关键词】：智慧课堂 中学物理 智慧教育 互联网+
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G434;G633.7
【目录】：

• 摘要2-3
• ABSTRACT3-7
• 1 导论7-16
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意义8
• 1.3 研究思路与框架8-9
• 1.4 研究方法与可行性分析9-10
• 1.5 国内外研究现状10-16
• 2 智慧课堂相关概念与理论基础16-27
• 2.1 概念界定16-18
• 2.2 智慧课堂与传统课堂比较18-21
• 2.3 智慧课堂的特点21-22
• 2.4 智慧课堂的优势22-24
• 2.5 智慧课堂理论依据24-27
• 3 智慧课堂的教学模型设计27-30
• 3.1 设计依据27
• 3.2 智慧课堂教学模型27-30
• 4 智慧课堂教学的实施30-44
• 4.1 智慧课堂教学案例《电容器》的实施30-36
• 4.2 师生对智慧课堂教学的评价36-44
• 5 总结与展望44-47
• 5.1 研究结论44
• 5.2 研究的创新、不足与改进之处44-46
• 5.3 研究展望46-47
• 参考文献47-50
• 附录1 智慧课堂教学情况调查问卷（学生问卷）50-51
• 附录2 智慧课堂教学情况调查问卷（教师问卷）51-53
• 附录3 《电容器》课堂前测试练习题目53-55
• 附录4 《电容器》当堂巩固练习题目55-57
• 附录5 智慧课堂教学具体实施过程57-73
• 致谢73-74

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本文编号：913667