“翻转课堂”背景下探究式教学法的探讨与实践——以高校《中国现代史》课程为例

发布时间：2017-09-26 22:36

  本文关键词：“翻转课堂”背景下探究式教学法的探讨与实践——以高校《中国现代史》课程为例

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【摘要】：针对传统的高校历史教学中存在的课堂气氛沉闷、学生学习兴趣不高等现象,笔者以《中国现代史》为例,进行了课堂改革的相关研究与实践。在翻转课堂的背景下,采取探究式教学法,用"刺激竞争,打破平均,引起变动,奖惩分明"的原则对传统的讨论小组做出变通,并丰富了课程考核的因素。
【作者单位】： 浙江海洋大学;
【关键词】： 翻转课堂 探究式教学法 分组讨论
【基金】：浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目“《中国现代史》课堂教学模式的改革与实践”(编号:kg2013195)
【分类号】：K27-4;G434
【正文快照】： 《中国现代史》是高校历史专业的一门基础课程。该课程的学习效果,直接关系着学生专业基础知识体系的构建。目前,高校历史课在教学过程中面临着一些亟待解决的窘境,学术界和教育界均进行了诸多改革的尝试,而新兴的“翻转课堂”恰恰能进一步推动教改的深入。笔者以本校历史专业

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本文编号：926134