面向深度学习的微课设计模型构建与应用

发布时间：2017-10-04 09:31

  本文关键词：面向深度学习的微课设计模型构建与应用

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【摘要】：微课以其内容短小精悍、主题明确突出、结构相对独立等特征,适合学习者个性化的微学习、移动学习和泛在学习而备受青睐。微课内容片段化和学习碎片化的特点对学习者的动机有着更高的要求,浅层次"呈现信息"的微课无法发挥其应然价值。因此,激发学习动机并促进深度学习成为微课设计的核心目标追求。从重构微课的概念入手,依据微课的课程属性、教学属性和资源属性将其设计要素定位于:目标、内容、情境、活动、交互、资源、界面和评价;基于ARCS动机模型和深度学习理论,从八个要素构建微课设计的理论模型,并以"PPT闪烁动画制作"为例进行应用,通过教学实践验证了设计模型的有效性。开发者利用该模型优化微课设计,使其能够激发学习者动机,促进知识的理解与建构,让学习者体验深度学习带来的满足感。
【作者单位】： 华中师范大学;
【关键词】： 深度学习 微课 微课程 设计
【基金】：湖北省“十二五”教育科学规划项目(编号:2014B120)“基于MOOC理念的微课资源开发与应用研究” 湖北省信息化与基础教育均衡发展协同创新中心2013年项目“信息化环境下的教学方式变革研究”
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着智能移动终端的普及和碎片化阅读的兴起,微学习越来越受到学习者的热捧,微课作为支撑微学习的重要资源迅速成为教育信息化领域的研究热点。在国外,最具影响力的微课是可汗学院和TED-Ed。在国内,自2010年佛山市胡铁生老师将微课引入后,刮起了一阵“微课风”。教育部、各个

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