教师TPACK国内外研究现状及反思

发布时间：2017-10-08 21:16

  本文关键词：教师TPACK国内外研究现状及反思

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【摘要】：米什拉和科勒通过研究学科教学知识(PCK),整理出整合技术的学科教学知识(TPACK)这一理论框架。本文通过研究发现,国外对于TPACK的研究在其深度和广度上都有一定的发展,国内则主要集中于TPACK的理论介绍、职前师范生TPACK培养、在职教师TPACK发展、TPACK与具体学科结合等四个方面,取得了一定的成果,也存在着一定的问题,有待后期研究者进行进一步思考。
【作者单位】： 深圳大学师范学院;
【关键词】： 教师 TPACK 国内外 研究现状 反思
【分类号】：G451
【正文快照】： 20世纪80年代以来,教师专业化发展逐渐成为国际教师教育研究的热点。随着教师专业化的不断发展,教师知识能力的重要性日益凸显。同时,21世纪以来,信息技术的不断发展使得教育也受到了极大的影响。因此,当今教育领域的一个重点研究话题就是如何提高教师有效整合信息技术进行教

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本文编号：996285