积极心理学视角下的学校心理健康教育新进展研究

发布时间：2017-04-16 10:24

  本文关键词：积极心理学视角下的学校心理健康教育新进展研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：积极心理学是20世纪末在美国率先兴起的一股重要的心理学力量,在马丁·塞利格曼等为代表的美国心理学家的大力倡导下蓬勃发展,成为了21世纪心理学发展的热门方向。作为当代心理学两大最新进展之一,积极心理学扭转和弥补了传统心理学过于倾向消极价值取向的状况,倡导积极的导向,主张关注人们的自身潜能和优秀品质,致力于使人类更加幸福地生活与发展。心理学的研究取向也因此开始从与心理疾病相关的研究领域,向更加关心人的教育、成长、爱以及智慧的方向发展。心理健康教育作为我国基础教育课程体系中的一个重要组成部分,是现代学校教育不可或缺的重要内容。目前,以积极心理学的理念为导向,应用于教育实践领域,形成积极的心理健康教育模式已成为当前心理健康教育领域的新思潮、趋势。其中,学校积极心理健康教育课程的开设对促进我国不同阶段学生的身心健康,幸福感的提升,以及素质教育的推进起到了重大的作用。用积极心理学的理论导向来关照学校心理健康教育,对学校更好开展心理健康教育有着重要而深远的意义。笔者尝试系统探讨了积极心理学的理论和新近研究成果,总结了积极心理学理论导向下西方学校心理健康教育的具体应用和相关基础研究,并对中西方学校心理健康教育的教育课程的实施做了详细的剖析,最后提出了积极心理健康教育的研究动向和研究启示：我国积极心理健康教育起步较晚,理论研究和实践探索都停留在初级阶段,需要立足于国际视野,中西方文化迥异,在学习的同时需要注意本土的转化,汲取我国博大精深的古代传统文化精髓,建构本土化的心理健康教育模式；实现心理健康教育的多途径整合以及在实际工作的开展中切记急功近利、功利主义的价值取向。总体而言,教育实践和实证研究对学生积极心理素质的培养仍然任重而道远,但前途总归是是积极乐观的,提高心理健康教育工作的主动性仍然是发展进步的不竭动力。
【关键词】：积极心理学 学校积极心理健康教育 幸福课 反思
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 引言8-12
• 一、研究背景8
• 二、研究意义8-10
• 三、研究方法与思路10-12
• 第二章 积极心理学概述12-28
• 一、积极心理学的产生与发展12
• 二、积极心理学的主要观点12-15
• (一) 平衡了心理学的价值观13-14
• (二) 强调个体的积极力量14
• (三) 倡导对问题的积极解读14-15
• 三、马丁·赛里格曼对积极心理学发展的重要贡献15-17
• 四、积极心理学的主要心理学渊源17-20
• (一) 与人本主义心理学的关系17-18
• (二) 与社会建构主义的关系18-20
• 五、焦点研究领域：积极情绪20-28
• (一) 定义20
• (二) 主要功能20-21
• (三) 快乐与幸福的神经机制基础研究21-28
• 第三章 积极心理学视域下的学校心理健康教育28-44
• 一、心理健康教育的定义28-31
• (一) 心理健康28-30
• (二) 心理素质30
• (三) 心理健康教育30-31
• 二、西方学校积极心理健康教育研究——以美国为代表31-44
• (一) 促进美国学校积极心理健康教育产生的社会事件31-33
• (二) 美国积极心理学在学校心理健康教育的相关研究动向33-44
• 第四章 学校积极心理健康教育课程的实施44-50
• 一、西方积极心理健康教育课程44-46
• (一) 发展与现状44-45
• (二) 课程实例——幸福课45-46
• 二、本土积极心理健康教育课程46-48
• (一) 发展与现状46-47
• (二) 课程实例——幸福课47-48
• 三、中西方比较48-50
• 第五章 积极心理健康教育的研究价值与本土的反思50-58
• 一、研究价值50-51
• (一) 积极心理健康教育促进教育本质的回归50
• (二) 积极心理健康教育促进学生人格的健全和心理的和谐50
• (三) 积极心理健康教育丰富了心理健康教育的内容50-51
• (四) 积极心理健康教育促进学校教育环境的完善51
• 二、本土学校积极心理健康教育的反思51-58
• (一) 西方学校积极心理健康教育的研究动向51-54
• (二) 本土积极心理健康教育的发展措施54-58
• 参考文献58-64
• 致谢64-66
• 攻读学位期间的研究成果66

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 黄静茹;;中国积极心理学研究发展现状[J];西南石油大学学报(社会科学版);2013年02期

2 王维嘉;;国内积极心理学视域下积极情绪的研究[J];社会心理科学;2013年11期

3 伍麟;人本主义心理学的危机及其僭越[J];心理学探新;2003年04期

4 王振宏;刘亚;蒋长好;;不同趋近动机强度积极情绪对认知控制的影响[J];心理学报;2013年05期

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本文编号：310626