师生情感互动及其影响因素研究

发布时间：2017-10-10 21:21

  本文关键词：师生情感互动及其影响因素研究

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【摘要】： 人们在交往活动中所表达的情感信息,作为人际交往的重要内容之一,其作用过程是一个互动的过程,即一方的情感状态必然会影响另一方的情感状态,并受另一方情感状态的影响。具体到课堂教学活动中,师生情感互动,是一个“教师——学生”之间的双向情感交流过程。这样,就在教师与学生之间形成一个情感信息循环往复的回路。 师生关系作为教学活动中最基本、最重要、最经常、最活跃的人际关系,直接对教学活动的进程和效果产生深刻影响。课堂教学在知识的传授中始终充满着情感的交流,一个好的教师会通过语言、教态、师生互动和生生互动,提高学生的学习兴趣,更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而取得教学的成功。 本研究综合运用问卷调查法、观察法以及访谈法,通过对实验结果的数据统计和分析,探索评价师生情感互动水平的心理测量方法,影响师生情感互动水平的因素及其特点,为教师教学能力的潜在结构以及教师素质研究提供参考,以利于充分发挥情感因素在教学中的积极作用。并结合实际,为其提供理论和策略等方面的支持,为相关的研究提供新材料,具有理论和现实意义。
【关键词】：情感互动 教学情感 学习情感 影响因素 积极 消极
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G456
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 英文摘要6-8
• 1.引言8-10
• 1.1 问题的提出8
• 1.2 核心概念的界定8-9
• 1.3 师生情感互动的研究意义9-10
• 2.师生情感的理论研究10-19
• 2.1 教师情感互动中教师教学效果的理论探讨10-11
• 2.2.师生互动类型的划分11-12
• 2.3 师生之间的影响12-16
• 2.4 课堂教学师生情感互动的本质特征16
• 2.5 课堂教学中师生情感互动的功能和价值意义16-19
• 3.教师在师生情感互动中占有主导性19-23
• 3.1 教师不良情绪产生的表现19-20
• 3.2 教师应当如何在教学中实施情感教育20-21
• 3.3 课堂情景中如何建立师生之间的情感互动21-22
• 3.4 师生情感互动水平对学生的影响22-23
• 4.研究目的与研究假设23-24
• 4.1 研究目的23
• 4.2 研究假设23-24
• 5.研究方法24-25
• 5.1 研究对象24
• 5.2 研究工具24
• 5.3 研究程序24-25
• 6.研究结果25-29
• 6.1 研究工具的信效度分析25
• 6.2 相关分析25-28
• 6.3 课堂情境中正性情感导向的师生互动有利于师生课堂外的交往28
• 6.4 课堂情境中师生之间的正性情感互动,会促使师生双方对师生关系作积极的评价28-29
• 6.5 课堂情景中教师的情感状态是师生情感互动的主导方面29
• 7 讨论与建议29-35
• 7.1 教师应当怎样加强师生的情感交流30-31
• 7.2 师生情感互动水平的影响因素31-34
• 7.3 改善师生关系的途径34-35
• 8 结束语35-37
• 8.1 研究的主要结论35
• 8.2 本论文研究的新见解35
• 8.3 本研究的不足35-36
• 8.4 有待进一步研究的课题36-37
• 参考文献37-41
• 附录41-63
• 后记63-64

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 汤群英;中学物理课堂师生互动的调查研究[D];苏州大学;2011年

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本文编号：1008682