爱的教育初探

发布时间：2017-10-11 19:07

  本文关键词：爱的教育初探

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【摘要】：爱的教育具有三个基本特征:激发智慧性、交互承认性和持续发展性。爱的教育之所以能激发智慧,是因为能以美生智、以情生智、以爱生爱,乃至以爱生智。爱的教育是主体间的灵与肉的智慧交流活动,主体间的相互承认既是教育的目的之一,又是重要的手段。此外,爱又是教育主体间的主要承认模式,因此,爱的教育具有交互承认性的特征。持续发展性是爱的教育的第三个基本特征,这是因为爱的教育是一种爱的传承的活动,这种活动既能培养学生自我持续发展的能力,又能培养学生与自然和谐相处的能力,从而保证了教育、自然、社会、人的共同可持续发展。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【关键词】： 爱的教育 激发智慧性 交互承认性 持续发展性
【分类号】：G41
【正文快照】： 爱的教育研究的谱系可以追溯久远,人类教育的历史有多长,爱的教育就有多长。因为只要有教育,就会有爱,就会有爱的教育。由于理论自身发展和教育实践的迫切需要,近年来,我国对爱的教育的研究有了较快的发展,各类学术期刊发表的有关”爱的教育”方面的学术论文比较多。爱的教育

【共引文献】

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本文编号：1014223