网络学习环境研究的困境与转向

发布时间：2017-10-12 06:04

  本文关键词：网络学习环境研究的困境与转向

  更多相关文章： 网络技术 学习环境 技术取向 文化取向 网络学习 环境研究 信息技术 学习共同体 认知负荷 学生学习

【摘要】：随着学习科学研究的勃兴以及信息技术的飞速发展,"网络学习环境"的概念应孕而生。由于人们对信息技术的误解乃至错用,导致网络学习环境研究陷入一种技术主义的困境之中——引起认知负荷、情感缺失和道德失范。其背后的真正根源在于网络学习环境研究的技术取向所使然。然而,在当代社会和教育的"文化"转型的背景下,"信息技术是一种文化"的这一命题的成立,促成了网络学习环境研究的文化转向——由"技术型环境的开发"逐渐转向"文化学习环境的建构"。其建构途径主要有"学习共同体的创建"和"学习交互活动的开发"两个方面。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 网络技术 学习环境 技术取向 文化取向 网络学习 环境研究 信息技术 学习共同体 认知负荷 学生学习
【分类号】：G434
【正文快照】： 随着学习科学研究的勃兴,“学习是人的一种天性,是人与生俱来的潜能”[1]正日益得到彰显。“环境”这一术语概念也悄然发生改变,在经历了从宏观的教育环境研究到微观的教学环境研究深入之后,正在从偏重于“教师的教学”的教学环境研究,向凸显“学习者学习”的学习环境研究深

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本文编号：1017044