优化分组学习效果的实践策略——以《教育传播学》课程为例的研究

发布时间：2017-10-13 01:38

  本文关键词：优化分组学习效果的实践策略——以《教育传播学》课程为例的研究

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【摘要】：目前,基于合作学习、人本主义、群体动力学、学习动机等理论基础的分组学习被广泛应用于教育实践之中。科学划分小组,建立规范的合作规则,设计有效的分组活动和任务分工,采用多样化的评价激励方式和过程管理,以及积极开展小组成果分享促进沟通等研究策略,能够优化分组学习的效果。
【作者单位】： 华南师范大学教育信息技术学院;
【关键词】： 分组学习 人本主义 群体动力学 实践策略
【分类号】：G40-05
【正文快照】： 分组学习(Group Learning)20世纪70年代初兴起于美国。随着教育改革的逐步深入,分组学习受到了认可和应用,并日渐流行。然而,在当前教育实践中,却经常存在着“有组织,无纪律”的分组学习现象。分组学习往往是“注重形式,忽视实质,缺乏实效”,要么演变为个别学生的“一言堂”,

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