中国近代教育史的分期与发展新论

发布时间：2017-10-13 10:27

  本文关键词：中国近代教育史的分期与发展新论

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【摘要】：教育思想和教育制度的重大变革是划分教育史发展阶段的标志。中国近代以来的教育发展史可概括为三个主要时期:新式教育的工具化时期,近代教育制度化发展的自觉时期和以发现与尊重人为核心理念的现代教育发展时期。1862年和1922年应是中国近代教育史的上下限,1904年癸卯学制的颁布是其中重要的节点。
【作者单位】： 华东师范大学教育学系;
【关键词】： 历史分期 中国近代教育 发展脉络
【分类号】：G529
【正文快照】： 一、中国教育史分期的意义及标准随着教育史学研究的不断深入和发展,中国教育史分期问题也持续受到学界的关注。20世纪,伴随着多部重要教育史专著的出版,分期成为学者研究中国教育史、为中国教育史的重要问题和阶段做出恰当评价的前提性问题,不同的分期原则和方法也反映了不

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