分权视角下中国义务教育投入水平不足和地区差异的原因

发布时间：2017-10-13 12:16

  本文关键词：分权视角下中国义务教育投入水平不足和地区差异的原因

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【摘要】： 本文以财政分权体制为视角,以义务教育为研究对象,分析导致我国义务教育投入不足和地区间差异的原因。使用1997至2006年的省级面板数据的实证研究发现: 一、财政分权以及由财政分权引起的地方政府间竞争,使得地方政府存在偏向基本建设而忽视教育投入的制度激励,是导致我国义务教育整体投入水平不足的重要原因。 二、财政分权对义务教育投入水平的影响,在不同地区间发挥着不同的作用机制:中、西部地区“只重投资,忽视地方公共品投入”的激励相对较强,吸引外来资本、改善投资环境的政府行为,挤占了义务教育的投入;东部地区地方政府为吸引资本而展开激烈竞争,又必须提供良好的公共品吸引人才流入,这种此消彼长的机制,缓解了财政分权对义务教育投入的扭曲。财政分权是造成我国义务教育投入地区差异的重要原因。 三、财政分权对我国中部地区义务教育投入的降低作用大于西部地区,即存在“中部塌陷”现象。 本文作者认为,提高义务教育投入主体重心、明确建立教育财政独立预算、改变现有财政分权体制下地方政府激励机制,是解决我国义务教育投入不足和地区间差异的有效途径。
【关键词】：义务教育投入 地区差异 财政分权 政府竞争
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 目录3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一部分、 导言6-18
• 一、 本文的研究动机和学术价值6-9
• 二、 我国教育财政体制的沿革9-10
• 三、 文献综述10-16
• 四、 本文的研究思路、研究方法和论文构架16
• 五、 本文的主要创新和不足16-18
• 第二部分、 理论框架及模型构建18-31
• 一、 分权视角下教育投入不足和地区差异的理论分析框架18-19
• 二、 指标选取19-28
• 三、 模型构建28-29
• 四、 数据来源29-31
• 第三部分、 实证结果31-39
• 一、 基本模型31-35
• 二、 模型扩展——中国义务教育投入地区差异产生的原因35-39
• 第四部分、 结论和政策建议39-42
• 一、 提高义务教育投入主体重心,强化中央和省级政府的义务教育财政支持39-40
• 二、深入研究转移支付制度,明确建立教育财政的独立预算40-41
• 三、 改变财政分权体制下的地办政府激励机制41-42
• 参考文献42-46
• 致谢46-47

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 朱哲媛;;我国教育经费支出分担机制研究[J];科技风;2012年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 司丙亮;我国城乡义务教育投资差异分析[D];辽宁大学;2011年

2 李媛;财政分权下我国高等教育财政投入体制的研究[D];西南财经大学;2011年

3 应小燕;财政分权体制对县级公共品供给的影响研究[D];浙江工商大学;2013年

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本文编号：1024785