教育研究范式的探寻:对教育叙事研究热的反思

发布时间：2017-10-14 05:06

  本文关键词：教育研究范式的探寻:对教育叙事研究热的反思

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【摘要】：教育叙事研究自20世纪90年代被介绍到中国以来,无论是理论界还是实践界皆有许多人参与,在中国形成叙事研究的热潮。一些学者认为探究普适性教育规律的教育科学研究疏离了教育实践,而走入教育日常生活的叙事研究理应作为常客登上研究的大雅之堂。另一些学者则针锋相对,认为叙事研究以春蚕自我吐丝喃喃自语似的方式记下的教育故事的流水账,难以登上研究大雅之堂。笔者认为科学研究和叙事研究作为两种不同的研究范式,各有长短,适用于不同的教育研究领域,适合不同的研究群体,适切性是判断一种研究方式是否合宜的唯一标准,叙事研究和科学研究可以相伴共生,相互促进。
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院;
【关键词】： 研究范式 叙事研究 科学研究
【分类号】：G40
【正文快照】： 教育学诞生二三百年来,其发展过程可以说是研究范式的建构过程。到底什么样的研究范式是教育学适切的范式,至今还是一个探寻中的问题。在教育学研究迈过科学化研究范式的阶段之后,在后现代哲学的引领下,教育学研究范式又开辟了叙事研究的路径。“20世纪70年代以来,西方教育科

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

1 王凯;教育叙事:从教育研究方法到教师专业发展方式[J];比较教育研究;2005年06期

2 王g，

本文编号：1029133