当代多媒体学习认知体系视阈下的教学设计观

发布时间：2017-10-14 23:45

  本文关键词：当代多媒体学习认知体系视阈下的教学设计观

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【摘要】：多媒体教学能以多种不同的方式呈现信息,能够向学习者提供丰富的教学环境,提高教学效率,增进学习者的知识建构。但同时,向学习者和教学设计者的挑战也随之而来:如何有效地整合这些信息以促进学习。文章从多媒体学习的认知体系出发,从认知心理学的视角解读多媒体教学设计,探索如何更好地进行多媒体教学设计。
【作者单位】： 南京师范大学心理学系;杭州师范大学心理学系;
【关键词】： 多媒体 认知体系 教学设计 多元编码 认知负荷
【分类号】：G434
【正文快照】： 1引言信息科学技术的迅速发展在课堂教学中的突出体现便是计算机辅助教学对于传统黑板加粉笔模式的逐步取代,多媒体因其能够通过多种不同的方式呈现信息正日益为学习者提供丰富的教学环境。近十几年多媒体教学在我国的迅速发展也正是因其拥有减轻教师劳动强度、丰富教学内容;

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