高职生的学业自我效能感、学习动机及其与学习成绩的关系

发布时间：2017-10-16 10:25

  本文关键词：高职生的学业自我效能感、学习动机及其与学习成绩的关系

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【摘要】： 高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,随着我国经济的发展,高等职业教育也迅速发展。在发展高等职业教育的过程中,作为高等职业教育对象的高职大学生群体越来越引起大家的关注。如今讨论最多的就是高职生的学习动力不足问题,学习积极性不高,对未来发展没有很好的规划。本文结合以往的理论和研究,针对高职大学生的学业自我效能感和学习动机进行了考察,并探讨学业自我效能感、学习动机与学习成绩间的关系。本研究以学业自我效能问卷和学习动机量表为研究工具,运用SPSS统计软件,调查分析了高职生学业自我效能感和学习动机的主要特点以及他们与学习成绩间的关系。结果发现: (1)高职生的学业自我效能感在年级和专业上差异显著,但在性别上差异不显著。二年级学生学业自我效能感高于一年级学生的学业自我效能感;文科生学业自我效能感得分高于理科生。 (2)高职生学习动机在性别上差异不显著,在年级和专业上存在显著差异。二年级学生学习动机要高于一年级学生的学习动机。文科生学习动机高于理科生。 (3)高职生学习能力自我效能感、学习行为自我效能感与内在动机、外在动机及其各子维度有着显著的正相关。 (4)高职生学业自我效能感与学习成绩间相关不显著,分析发现年级是学业自我效能感和学习成绩间相关的调节变量。一年级的学生学业自我效能感与学习成绩间相关显著,二年级学生学业自我效能感与学习成绩间相关不显著。 (5)高职生学习动机与学习成绩间相关不显著,分析发现在性别、年级和专业上学习动机和学习成绩间相关也不显著。
【关键词】：高职生 学业自我效能感 学习动机 学习成绩
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 1 引言8-9
• 2 研究综述9-17
• 2.1 学业自我效能感的理论研究综述9-13
• 2.1.1 自我效能感的理论9-10
• 2.1.2 学业自我效能感的界定10
• 2.1.3 学业自我效能感的作用10-11
• 2.1.4 学业自我效能感的影响因素11-12
• 2.1.5 学业自我效能感与学习成绩相关研究12-13
• 2.2 学习动机理论研究综述13-16
• 2.2.1 学习动机概念13
• 2.2.2 主要学习动机理论13
• 2.2.3 内生和外生动机的界定与测量13-14
• 2.2.4 关于我国大学生学习动机研究现状14-15
• 2.2.5 学习动机与学习成绩的相关研究15-16
• 2.3 学业自我效能感与学习动机的关系研究综述16
• 2.4 现有研究的特点与局限16-17
• 3 实证研究17-20
• 3.1 研究意义17-18
• 3.2 研究方法18-20
• 3.2.1 研究假设18
• 3.2.2 被试18-19
• 3.2.3 研究工具19
• 3.2.4 数据统计方法19-20
• 4 研究结果20-26
• 4.1 高职生学业自我效能感和学习动机的基本特征20-23
• 4.1.1 高职生在学业自我效能感上的基本特征20-21
• 4.1.2 高职生在学习动机上的基本特征21-23
• 4.2 高职生学业自我效能感和学习动机的相关分析23
• 4.3 高职生学业自我效能感和学习成绩的相关分析23-25
• 4.3.1 不同年级高职生学业自我效能感和学习成绩的相关分析24-25
• 4.3.2 不同性别、不同专业高职生学业自我效能感和学习成绩的相关分析25
• 4.4 高职生学习动机和学习成绩的相关分析25-26
• 5 讨论26-29
• 5.1 高职生学业自我效能感的基本特征26-27
• 5.2 高职生学习动机的基本特征27-28
• 5.3 高职生学业自我效能感与学习动机的关系28
• 5.4 高职生学业自我效能感与学习成绩的关系28-29
• 5.5 高职生学习动机与学习成绩的关系29
• 6 结论29-31
• 7 参考文献31-34
• 8 附录34-37
• 攻读学位期间发表的学术论著目录37-38
• 致谢38

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 任凡涛;朝鲜族高中生学业自我效能感、汉语学习动机、学习策略与MHK成绩的关系研究[D];延边大学;2012年

2 吴霜;初中生学业自我效能感、成就目标定向、学业情绪与学习成绩的关系研究[D];延边大学;2012年

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本文编号：1042174