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创感时代教学设计的德性维度——教学设计者的主体性追寻

发布时间:2017-10-16 19:29

  本文关键词:创感时代教学设计的德性维度——教学设计者的主体性追寻


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【摘要】:德性是教学设计者一个必须得以历练,却被严重忽视的维度[0]。文章通过描述创感时代主体性教学设计观的兴起及其基本假设,表明构建教学设计德性维度的迫切性,并详细阐明了教学设计创造德性观的丰富意蕴。在此基础上,介绍和阐述了国外教学设计的德性维度框架,以深入理解教学设计德性维度作为主体性教学设计实践确认和实现的途径,同时也凸显教学设计的德性维度对于现代教学设计学科发展和个体发展的独特价值。
【作者单位】: 浙江师范大学课程与教学研究所;
【关键词】创感时代 教学设计 德性 主体性 实践取向
【分类号】:G420
【正文快照】: 今天,我们已经由信息时代步入到一个以创新引领世界,以设计感、故事感、交响能力、共情能力、娱乐感和意义追寻等“右脑”能力为主导的创感时代(conceptual age),一个属于创造者(creators)的时代。这一典型的时代特征和传统教学设计的现实境遇促使人们对传统教学设计范型进行

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本文编号:1044509

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