SOLO分类理论及其教学评价观
发布时间：2017-10-17 06:16
本文关键词：SOLO分类理论及其教学评价观
更多相关文章： SOLO分类法 研究背景 教学评价观 教育目标分类理论 学生学习方式 学习结果 教学质量观 评价学生 评价方法 教学目标
【摘要】：作为一种全新的学生学业评价方法,比格斯等人提出的SOLO分类理论受到越来越多的关注。本文在分析SOLO研究背景的基础上,着重探讨其新的学习质量观、新的教学质量观以及新的教学目标评测方法,并进一步强调其对于我们研究设计新课改强调的三维目标的评测所具有的启发意义。
【作者单位】： 华南师范大学教科院;湖北大学物电学院;
【关键词】： SOLO分类法 研究背景 教学评价观 教育目标分类理论 学生学习方式 学习结果 教学质量观 评价学生 评价方法 教学目标
【基金】：国家社科基金“十一五”规划(教育学科)国家级课题《中小学生学科评价标准的研究与开发》(项目编号:BHA060030)之子课题《SOLO分类评价理论在学生学业评价中的应用》(项目编号:BHA060030-24)的研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、SOLO分类理论的基本含义SOLO是英文“Structure of the Observed Learn-ing Outcome”首字母的缩写,意为“观察到的学习结果的结构”。对于SOLO分类理论的系统描述,始见于澳大利亚著名教育心理学家比格斯(Biggs)和他的同事科利斯(Collis)于1982年出版的《评价学习的质量
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 马征杰;大学生思想品德定量评价体系设计与程序[J];安康师专学报;2001年04期
2 薛永鑫,曹之刚,姚国强;教学评价在直道跨栏技术教学中的应用[J];北京体育大学学报;1994年04期
3 刘e，
本文编号：1047245
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