“教育知识”的探究——兴起、现状与研究取向的思考

发布时间：2017-10-17 19:49

  本文关键词：“教育知识”的探究——兴起、现状与研究取向的思考

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【摘要】：在知识论研究的学术背景下、在教育学科发展的现实契机中,"教育知识"概念从一个常用俗语转变成研究术语,相关研究主要集中在"类型划分"、"发展阶段与特征"、"实在化"、"生产性与管理"等论题。反思"现状"发现,已有研究"陷入‘现实’取向的偏误",致使"‘教育知识’涵义歧乱"、"缺乏创新和启发";未来研究宜注重教育知识的基础理论,克服"现实"取向所产生的偏误,建立新时代的教育哲学。
【作者单位】： 东北师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教育知识 实在化 教育哲学
【分类号】：G40
【正文快照】： “教育知识”从兴起至今不过十数年时间。在这短暂的历史中,学界积累了颇丰富的研究文献,聚集起较固定的研究群体,逐渐形成一个新的研究领域。至此研究热潮,教育学者更应对已有研究及其问题保持冷静的理性思维,对未来的研究取向具有高度的理论自觉。鉴于此,本文拟从厘清“教

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本文编号：1050716