教师网络学习行为的实证研究
本文关键词:教师网络学习行为的实证研究
更多相关文章: 教师学习 网络学习行为 实证 学习者参与 学习过程 网络课程 元认知技能 教师网络 调查对象 教师专业发展
【摘要】:网络是进行教师专业发展的重要途径,但目前针对教师这一特殊学习群体的网络学习的有关研究还很缺乏。本研究通过实证方法,从参与、社交、交互、认知、元认知五个维度调查了南京某大学14位英语教师在国外某大学的网络课程学习中的网络学习行为,为优化教师网络学习过程提供实践研究依据。同时,研究所揭示的处于一般更优越的条件下的教师学习者的网络学习行为中的问题,对于一般学习者的网络学习过程具有更加重要的借鉴意义。
【作者单位】: 南京航空航天大学继续教育学院应用外语系;
【关键词】: 教师学习 网络学习行为 实证 学习者参与 学习过程 网络课程 元认知技能 教师网络 调查对象 教师专业发展
【基金】:南京航空航天大学哲学社会科学基金项目“网络化外语教学中的交互研究”(课题批准号:V0750-1203)资助
【分类号】:G434
【正文快照】: 一、引言教师专业发展(Teacher Professional Develop-ment)是教师职业生涯的重要组成部分。但是,由于教师工作存在一定的特殊性,时空因素的结构性限制[1]使得教师集中时间、地点接受培训与继续教育存在很大困难。而随着现代信息技术的发展兴起的“网络学习”因其所具有的独
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,本文编号:1054606
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