新课改背景下教师信念对教学行为影响的研究——基于课堂活动精细分析的视角

发布时间：2017-10-18 21:03

  本文关键词：新课改背景下教师信念对教学行为影响的研究——基于课堂活动精细分析的视角

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【摘要】：新课程实施以来,传统的教师信念与新课程提倡的教学理念存在的落差一直困扰着教师的教学实践。研究表明,新课程背景下的教师信念同时包含新旧两套信念系统,具有双重性,教师处在一个"两难""激荡"境地。教师信念常以信念包的形式对教师的决定施加影响,进而改变教学行为。教师信念具有稳定性,但处于新课改转型期的教师的信念正在逐渐转变。通过对教学成效的反思有利于教师信念的重构。
【作者单位】： 西南大学数学与统计学院;宁波大学教师教育学院;
【关键词】： 课程改革 教师信念 教学行为 个案研究
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 一、研究的缘起其对教学行为的影响状况做一初步研究，以期对新课程实施产生更有效的积极作用。一般来说，教师信念是指教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点和看法。[1j教师信念对教师教学行为有着重要影响

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本文编号：1057117