问题解决学习的技术支持研究

发布时间：2017-10-23 17:33

  本文关键词：问题解决学习的技术支持研究

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【摘要】： 以计算机技术、网络技术和通信技术为核心的信息技术的发展,使得人类知识、信息的获取、传播和应用发生了深刻的变化,也带来学习方式和教学模式的变化。“任何新的学习理论、思想的实现在很大程度上依赖于技术的支持;学习是一种建立在技术支持和有效服务机制上的促进过程”。学习实质是一个解决问题的过程。随着问题解决学习研究的不断发展和完善,技术的进步和人们对学习效率的追求,人们呼唤学习技术的出现,呼唤技术对问题解决学习的支持。本文在吸收国内外对于问题解决心理学研究成果基础上,从技术支持层面,分析国内外基于技术的研究成果和案例,诠释技术在问题解决学习中的价值,并以认知主义和建构主义为指导,聚焦“问题解决学习环”,建构问题解决学习的技术支持体系,并整合到基于技术的问题解决学习的教学设计中。由此,本论文主要内容为: 第一,追溯问题解决学习研究的发展状况,梳理国内外有关问题解决学习的研究,界定问题解决学习相关基本概念,提炼出对问题解决学习本质的认识,为后续的技术支持研究提供了逻辑基点。 第二,探讨问题解决学习中重要的因素——技术。通过对技术作哲学的追问,分析技术与学习的关系,审视技术在学习中的价值。从新的学习观与技术观出发,总结归纳当前技术支持的问题解决学习方式,由此提出问题解决学习的技术可支持点,即:从纵向上来看,主要是问题解决背景、问题资料搜寻、问题分析处理、问题总结和结果呈现;从横向上来看,一是构建个人的学习环境,支持个人知识的表征、结构化、建模、思维的可视化,同时构建集体的学习环境,支持知识的共享、协作交流。 第三,基于认知主义和建构主义思想,提出“整合性”、“共构性”、“延展性”为三大支柱的“问题解决学习的技术支持体系的架构理念”,借用贯一设计的观点和方法,从整体观、中观和微观三个层面阐述问题解决学习的技术支持体系的设计方法,在此基础上,进一步提出问题解决学习的技术支持的设计过程,主要包括“问题”分析和情境创设、问题解决学习环的学习活动设计以及认知支持工具设计。 第四,以数学中的“轴对称”为个案,对“轴对称”相关内涵分析、问题设计、学习诊断和解决策略、学习活动要点设计等方面进行具体阐释,将技术支持的问题解决学习运用到实际教学设计中,拟从教学实践层面对前面研究做出反思。
【关键词】：问题解决学习 技术支持 技术设计 学习设计 教学设计
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究现状9-13
• 1.3 研究问题的提出13-14
• 1.4 研究的内容、思路与方法14-17
• 第二章 问题解决学习的理论基础17-33
• 2.1 问题、问题解决与问题解决学习17-22
• 2.2 问题解决学习研究的历史考察22-25
• 2.3 问题解决学习的一般过程25-28
• 2.4 问题解决学习的类型28-30
• 2.5 影响问题解决学习的因素30-33
• 第三章 对技术的理性思考33-50
• 3.1 技术本质的追问33-35
• 3.2 技术的学习价值35-37
• 3.3 基于技术的学习支持37-48
• 3.4 技术与问题解决学习48-50
• 第四章 技术支持的问题解决学习50-70
• 4.1 技术支持问题解决学习的新思维50-58
• 4.2 技术支持的问题解决学习基本方式58-70
• 第五章 问题解决学习的技术支持体系的设计70-85
• 5.1 问题解决学习技术支持体系的设计理念与架构70-71
• 5.2 问题解决学习技术支持体系设计的方法71-75
• 5.3 问题解决学习技术支持体系的设计过程75-85
• 第六章 问题解决学习的技术支持个案研究85-105
• 6.1 前期相关准备85-87
• 6.2 问题解决学习教学设计样例87-91
• 6.3 具体案例设计与实践91-105
• 第七章 讨论与展望105-107
• 7.1 讨论105-106
• 7.2 展望106-107
• 参考文献107-110
• 致谢110-111
• 攻读学位期间发表的论文111

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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4 David H.Jonassen ,钟志贤,谢榕琴;基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(上)[J];电化教育研究;2003年10期

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6 赵建华;;知识建构的原理与方法[J];电化教育研究;2007年05期

7 桑新民;技术—教育—人的发展(下)——现代教育技术学的哲学基础初探[J];电化教育研究;1999年03期

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本文编号：1084596