知识教学:教育改革30年的发展之道及反思

发布时间：2017-10-25 10:11

  本文关键词：知识教学:教育改革30年的发展之道及反思

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【摘要】：30年来,知识教学作为推动社会进步的内在力量,是推进教育持续变革的基本常量。但由于服务经济建设需要的历史过程,知识价值过度趋于功利主义,知识教学被不同程度地异化为外在手段,阻碍甚至压制学生的发展,亟需文化本性上的扩展与修正。与此同时,科学不足的文化现状,也要求合理坚持并彰显知识价值,从而改善和提升知识教学,归复知识教学引领学生发展成人的文化性价值,达成社会需要与个体发展相统一的知识本体价值。究其根本,则要求全力突破斗争对峙和二元对立的思维方式与行动,实现文化本体思维的现代转向,切实追寻知识教学的文化可能性与可行性。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院;
【关键词】： 知识教学 教育改革 文化思维 知识价值
【分类号】：G420
【正文快照】： 【编者按】为纪念我国改革开放30周年,本刊2009年度特开设“改革开放30年”专栏,以回顾30年来我国教育改革和教育研究的相关历程,并展望其发展方向。欢迎广大读者关注并惠赐稿件。以恢复高考为发端,以“尊重知识,尊重人才”为主题,我国30年前的教育改革,关键性地确立了知识教

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本文编号：1093237