河北省农村义务教育教师队伍现状、问题与对策

发布时间：2017-10-25 10:38

  本文关键词：河北省农村义务教育教师队伍现状、问题与对策

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【摘要】： 百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。发展农村义务教育,关键在于建设一支数量充足、结构合理、素质较高、相对稳定的教师队伍。这不仅对促进农业、农村、农民的现代化以及农村基础教育的可持续发展具有重大意义,而且对社会主义新农村建设同样具有重大意义。 河北省是一个农业大省,据2007年年底统计,全省总人口6890多万,其中5470万以上在农村,农村人口占全省总人口的80%。与此相对应,全省义务教育阶段在校生7716808名,其中6554103名在农村,也就是说,全省80%以上的义务教育阶段在校生在农村,这个基本省情决定了河北省农村义务教育在整个国民教育中占有十分重要的地位。因此,河北省省委、河北省人民政府大力发展农村义务教育,加强农村义务教育教师队伍建设,取得了令人瞩目的成绩,教师数量基本能够满足农村义务教育办学的需要,教师队伍结构进一步优化,教师整体素质不断提高,尊师重教的社会氛围日益浓厚,教师队伍建设法制化水平进一步提高。然而在高标准普及义务教育方面,教师队伍建设的潜在问题正日益凸显。因此,研究河北省农村义务教育教师队伍的现状,分析其中存在的问题,积极探求有效的解决对策,既是一个急需研究的理论问题,又是一个具有重大现实意义的实践课题。 基于上述认识,本研究综合运用文献法、调查法以及个案法,在对河北省教育厅2003-2007年基础教育统计资料进行认真分析和对河北省威县、蠡县等有代表性的县的实地调查的基础上,对河北省农村义务教育教师队伍现状进行了较为详实的描述,对存在的突出问题及原因进行了认真的分析和研究,在此基础上,对如何加强河北省农村义务教育教师队伍建设提出了应对策略和建议。正文具体分为四个部分:第一部分,绪论。介绍选题缘由和研究意义,梳理已有的相关文献,对相关概念进行界定,并说明采用的研究方法。第二部分,河北省农村义务教育教师队伍现状分析。通过对河北省教育厅2003-2007年基础教育统计资料进行认真地分析与计算,得出河北省农村义务教育教师队伍的现状,包括教师队伍的数量结构、年龄结构、职称结构、性别结构、学历结构、学科结构、教师的社会地位和经济待遇、教师专业化水平、教师队伍建设法制化进程以及教师补充机制等。第三部分,河北省农村义务教育教师队伍存在的主要问题。主要有以下几个方面:部分地区教师数量相对不足,代课教师依然存在;教师队伍结构性矛盾突出;综合素质不高,专业发展水平偏低;农村教师权益保障不完善等。第四部分,加强河北省农村义务教育教师队伍建设的对策与建议。在现状和问题分析的基础上,本研究结合国家有关教师政策,提出了加强河北省农村义务教育教师队伍建设的对策与建议,包括:不断完善农村教师资源配置机制;提高农村义务教育教师的工资待遇;多维度优化农村义务教育教师队伍结构;加强和完善农村教师培训工作,不断提升农村教师的专业素质;加强师德教育,提高农村教师的职业道德水平。
【关键词】：河北省 农村义务教育 教师队伍
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G525.1
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-12
• 绪论12-24
• 一、问题的提出12
• 二、研究目的及意义12-13
• (一) 研究目的12-13
• (二) 研究意义13
• 三、相关研究成果综述13-20
• (一) 有关农村教师队伍的现状研究13-17
• (二) 有关农村义务教育教师队伍的现状研究17-18
• (三) 有关河北省农村义务教育教师队伍的现状研究18-20
• 四、相关概念的界定20-22
• (一) 农村20-21
• (二) 义务教育21-22
• (三) 农村义务教育22
• (四) 农村义务教育教师22
• 五、研究方法22-24
• (一) 文献法22
• (二) 调查法22-23
• (三) 个案法23-24
• 第一章 河北省农村义务教育教师队伍现状分析24-50
• 一、农村义务教育教师队伍数量结构分析24-30
• (一) 农村小学教师队伍数量结构分析24-28
• (二) 农村初中教师队伍数量结构分析28-30
• 二、农村义务教育教师队伍年龄结构分析30-33
• (一) 农村小学教师队伍年龄结构分析30-32
• (二) 农村初中教师队伍年龄结构分析32-33
• 三、农村义务教育教师队伍职称结构分析33-37
• (一) 农村小学教师队伍职称结构分析34-35
• (二) 农村初中教师队伍职称结构分析35-37
• 四、农村义务教育教师队伍性别结构分析37-39
• (一) 农村小学教师队伍性别结构分析37-38
• (二) 农村初中教师队伍性别结构分析38-39
• 五、农村义务教育教师队伍学历结构分析39-43
• (一) 农村小学教师队伍学历结构分析40-41
• (二) 农村初中教师队伍学历结构分析41-43
• 六、农村义务教育教师队伍学科结构分析43-46
• (一) 农村小学教师队伍学科结构分析43-45
• (二) 农村初中教师队伍学科结构分析45-46
• 七、农村义务教育教师的社会地位和经济待遇不断提高46-47
• 八、农村义务教育教师专业化水平不断提升47-48
• 九、农村义务教育教师队伍建设法制化进程不断加快48
• 十、农村义务教育教师补充机制正在积极建立48-50
• 第二章 河北省农村义务教育教师队伍存在的主要问题50-63
• 一、部分地区教师数量相对不足,代课教师依然存在50-53
• (一) "超编"与"缺人"现象并存50-51
• (二) 教师无序流动,新教师补充困难51-52
• (三) 代课教师依然存在52-53
• 二、教师队伍结构性矛盾突出53-57
• (一) 年龄结构不合理:中年教师不足凸显53-54
• (二) 性别结构不合理:男女教师比例失衡54
• (三) 职称结构不合理:高级职称教师比例偏低54-56
• (四) 学科结构不合理:专任教师学科分布不均56-57
• 三、教师综合素质不高,专业发展水平偏低57-60
• (一) 教师的教育观念滞后57
• (二) 高学历教师偏少,教师初始学历偏低57-59
• (三) 教师科研能力较差59
• (四) 师德建设需要进一步加强59-60
• (五) 教师工作压力较大,身心素质状况堪忧60
• 四、教师权益保障尚存不少问题60-63
• (一) 教师工资待遇依然偏低61-62
• (二) 社会保障缺失62
• (三) 教师培训得不到有效保障62-63
• 第三章 加强河北省农村义务教育教师队伍建设的对策与建议63-78
• 一、不断完善农村义务教育教师资源配置机制63-68
• (一) 加强农村义务教育教师编制改革,解决超编与缺编的矛盾63-65
• (二) 不断完善农村义务教育教师合理流动机制65-66
• (三) 妥善处理好农村义务教育代课教师问题66-67
• (四) 积极推行农村义务教育教师补充计划67-68
• 二、提高农村义务教育教师的工资待遇68-70
• (一) 加大财政支持,保障农村教师工资足额发放69
• (二) 不断完善落实农村教师津补贴制度69-70
• (三) 不断完善农村教师社会保障体系70
• 三、多维度优化农村义务教育教师队伍结构70-71
• (一) 深化教师人事制度改革,完善教师聘任制度70-71
• (二) 建立并执行严格的教师职业准入制度71
• (三) 加快教师职称评定制度改革,向农村一线教师倾斜71
• 四、加强和完善农村义务教育教师培训,不断提升教师的专业素质71-75
• (一) 建立政府投入为主、共同分担培训成本的经费保障机制72
• (二) 结合教师需求,确定培训目标72-73
• (三) 建设好以进修学校为主体的县级培训机构73-74
• (四) 置换培训,高师院校与农村学校合作共赢74
• (五) 规范培训内容,提高培训质量74
• (六) 以观念变革为先导,创新在职培训模式74-75
• 五、加强师德教育,提高农村义务教育教师的职业道德水平75-78
• (一) 加强法制教育,依法执教76
• (二) 加强教师职业道德的制度建设76
• (三) 自觉加强自我修养,践行师德规范76-78
• 结论78-79
• 参考文献79-83
• 后记(含致谢)83

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李潇晓;邹海瑞;杜学元;;我国农村义务教育教师队伍建设的对策研究述评[J];教育学术月刊;2011年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 王少华;教育均衡发展视角下中学在职教师流动研究[D];河北师范大学;2010年

2 王雪英;河北省新乐市农村小学教师队伍建设研究[D];河北师范大学;2010年

3 李晓荣;河南省农村教育福利的公平与效率问题研究[D];河南大学;2011年

4 莫小平;欠发达地区县域中小学教师队伍建设研究[D];湖南农业大学;2011年

5 李政春;江西省农村教师社会保障制度研究[D];江西财经大学;2012年

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本文编号：1093366