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自我认知干预对教师心理健康的影响

发布时间:2017-10-28 10:10

  本文关键词:自我认知干预对教师心理健康的影响


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【摘要】:本研究以自我、个性为内容辅以专家讲座展开了自我认知训练干预,对象为29名随机抽取的中学教师,干预实施持续了两个学期,测查工具为SCL-90、SDS、SAS。结果表明:干预后所有各项的均数均有下降,且除偏执因子外均达P0.01显著意义水平;干预在偏执因子上效果较为一般,在"躯体化"、"恐怖"、"精神病性"、"饮食睡眠"、"敌对"、诸因子上效果良好,在强迫、人际敏感、焦虑因子上效果更为良好;总之,自我认知干预对教师心理健康具有积极影响,此影响在不同心理因子上会有不同效果。
【作者单位】: 忻州师范学院;
【关键词】自我认知训练 干预 教师心理健康
【基金】:山西省回国留学人员科研基金项目200503。
【分类号】:G443
【正文快照】: 1引言我国,随着经济发展、社会转型以及教育改革的深入,社会、家长、学校对教师的要求日益提高,教师面临的工作负荷和心理压力空前强烈[。1][2]已有报告指出,中小学教师工作时间长、教学任务重、职业角色复杂、社会寄予很高期望,心理健康状况随之频亮警灯,他们的教学效能感效

【参考文献】

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本文编号:1107773

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