普通中学优等生心理问题分析与纠正策略

发布时间：2017-10-29 00:33

  本文关键词：普通中学优等生心理问题分析与纠正策略

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【摘要】： 多年以来,中学、家庭、社会由于受中考、高考指挥棒的影响,片面追求学生的高分,忽视或放松了对普通中学学生尤其是优等生的心理健康教育,致使中学优等生心理问题日益突出,严重影响了他们身心的健康发展。因此,切实加强中学优等生的 心理健康教育已成为摆在我们面前的一项重要任务。笔者借鉴国内外学者关于青少年心理健康的基本理论,利用目前国际通用且当前学校心理健康教育工作中应用最广的临床症状自评量表(SCL-90)和中国心理医生网提供的中学生考试焦虑测验量表对中学优等生进行了大量的调查。在此基础上,就一般心理问题、心理障碍和行为表现等方面,分析了当前中学优等生心理问题的主要表现,并从学校教育、家庭影响、社会环境和优等生自身因素等方面探究了普通中学优等生心理问题产生的原因。 本文在总结实践经验,借鉴相关研究成果的基础上,着重就如何开展中学优等生的心理健康教育,预防和矫正普通中学优等生的心理问题,促进其心理健康发展,提出了一系列具体的对策。主要是:构建系统的教育内容,遵循正确的教育原则,实施有效的教育策略、拓展多维的教育途径和创设良好的教育环境。
【关键词】：普通中学 优等生 心理问题 纠正策略
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-16
• （一） 课题研究的目的、理论基础和意义9-12
• 1、研究的目的9-10
• 2、研究的理论基础10-11
• 3、研究的意义11-12
• （二） 文献综述12-15
• 1、优等生的定义12
• 2、心理问题的定义12
• 3、心理健康教育12-13
• 4、我国在这方面已进行的工作情况13-14
• 5、国外研究的成果和现状14-15
• （三） 研究方法15-16
• 1、研究的被试与取样15
• 2、研究的方法15-16
• 一、当前普通中学优等生心理问题的主要表现16-25
• （一） 数据的分析16-18
• 1、人际关系问题是困扰优等生最严重的问题16-17
• 2、学习问题是优等生心理困扰的第二大问题17
• 3、如何正确评价自我是困扰优等生心理的较为严重的问题17-18
• 4、情感问题也是困扰优等生心理的问题18
• 5、优等生的社会适应、人生观方面的心理困扰18
• （二） 普通中学优等生常见的心理问题18-23
• 1、一般心理问题19-21
• 2、心理障碍21-23
• （三） 行为表现23-25
• 1、畏缩行为23-24
• 2、固执行为24
• 3、逆反行为24
• 4、攻击行为24
• 5、倒退行为24-25
• 二、普通中学优等生常见的心理问题的成因分析25-32
• （一） 学校教育方面的因素25-28
• 1、应试教育的恶果25-26
• 2、心理健康教育薄弱26-27
• 3、普通中学教师的心理问题比较严重27-28
• （二） 家庭教育方面的因素28-29
• 1、过高期望，强行塑造28
• 2、宠爱有加，保护过度28-29
• 3、教育失当，动辄责骂29
• （三） 社会环境方面的因素29-31
• 1、社会用人机制不健全29-30
• 2、社会不良现象的影响30
• 3、社会支持系统缺乏30-31
• （四） 自身生理和心理因素31-32
• 1、身体发育高峰期缺乏心理准备31
• 2、身心发展不平衡导致心理问题31-32
• 三、普通中学优等生心理问题的纠正策略32-46
• （一） 在普通中学构建系统的教育内容32-35
• 1、挫折教育32-33
• 2、自我意识发展指导33
• 3、人际关系指导33-34
• 4、考试心理指导34-35
• （二） 对优等生的教育遵循正确的教育原则35-38
• 1、针对性原则35
• 2、发展性原则35-36
• 3、活动性原则36
• 4、尊重与理解学生原则36-37
• 5、协同教育原则37
• 6、心育与德育相结合的原则37-38
• （三） 对优等生实施有效的教育策略38-41
• 1、注意心理效应，提高教育效果38-39
• 2、讲究教育机智和艺术，，促进学生自我教育39-40
• 3、进行心理干预，矫正心理问题40-41
• （四） 拓展多维的教育途径41-43
• 1、强化学校心理健康教育的主阵地41-42
• 2、引导家长搞好家庭心理健康教育42
• 3、建立健全心理健康社会支持系统42-43
• （五） 创设良好的教育环境43-46
• 1、营造轻松、愉快、和谐的学习氛围43-44
• 2、构筑宽松、和睦、温馨的生活乐园44-45
• 3、创造健康向上、风气良好的社会环境45-46
• 结语46-47
• 1、研究的结论46
• 2、研究的局限46-47
• 参考文献47-49
• 附录49-55
• 攻读硕士期间科研成果55-56
• 后记56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 林崇德;积极而科学地开展心理健康教育[J];北京师范大学学报(社会科学版);2003年01期

2 王建强;关注教师的心理健康[J];教学与管理;2004年13期

本文编号：1110658