中学校长与普通教师的职业倦怠及其保护性因素
本文关键词:中学校长与普通教师的职业倦怠及其保护性因素
【摘要】:目的:探讨中学校长与中学普通教师的职业倦怠及其保护性因素。方法:采用Maslach教师职业倦怠问卷(MBI-ES)中文修订版、自我和谐量表(SCCS)和人际信任量表对240名中学校长和350名普通教师进行施测。结果:①中学校长的职业倦怠程度显著低于中学普通教师(P10.00,),而其自我和谐、人际信任得分显著高于中学普通教师(P20.001,P30.001)。②身份变量(校长、普通教师)能显著的预测职业倦怠得分(P0.001),自我和谐对职业倦怠也有显著预测作用(P10.001,P20.001,P30.05),但人际信任对职业倦怠的预测不显著。③路径分析:对于中学校长群体,人际信任能显著的直接预测职业倦怠(P0.001),自我不和谐因素起部分中介作用;而对于中学普通教师群体,人际信任对职业倦怠的直接预测不显著,自我不和谐因素起完全中介作用。结论:中学校长的职业倦怠显著低于中学普通教师,自我和谐与人际信任作为保护性因素分别在两群体中有着不同的作用机制。
【作者单位】: 温州大学教育研究中心;中国科学院心理研究所;
【关键词】: 职业倦怠 自我和谐 人际信任 中学校长
【基金】:2008年温州市科技局科技计划项目(R20080034) 浙江省教育科学2009年规划课题(SC339)
【分类号】:G637.12;G443
【正文快照】: 教师职业倦怠问题的研究是当前教育学和心理学广泛关注的领域之一[1-4]。然而,前人的研究基本上都是把中学教师作为一个整体来看待,而中学教师这个大的群体,根据角色分工的不同,还可以细分为更多的亚群体,比如校长群体与普通教师群体。有调查表明,校长作为特殊性质组织中的专
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,本文编号:1111570
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