论语文教师素养的“学问魅力”与“赋权增能”

发布时间：2017-10-30 04:05

  本文关键词：论语文教师素养的“学问魅力”与“赋权增能”

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【摘要】：教师是新课程改革有效实施的核心因素。新课程实施以后,中小学课堂由教师的"满堂灌"到"不作为"现象,都是教师对教学内涵理解的偏颇所致。一方面,教师应具有过硬的专业知识素养,以形成具有知识内涵的课堂,激发学生的创造性思维;另一方面,教师应努力提升组织教学的素养,注重对学生探究能力和学习兴趣的"唤醒"。"学问魅力"和"赋权增能"是教师素养的一体两面,二者共同构建起新时期语文教师素养的内涵。
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【关键词】： 教师素养 学问魅力 赋权增能
【基金】：教育部人文社会科学研究2013年度青年基金项目“新课程下西北民族地区语文课堂教学方式调查研究”(项目编号:13YJC880119)研究成果
【分类号】：G633.3
【正文快照】： 自2001年我国启动新课程改革以来,至今已有十年之久。新课程有效推进的关键,不是自上而下的变革,而是课堂中教师教学的变化。在新课程实施以前的中小学课堂,往往是由教师的讲授一统天下;新课程实施的十年当中,这种模式在很大程度上被颠覆了,但同时又出现了一种教师“不作为”

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