对我国教育叙事研究的审思

发布时间：2017-11-06 19:08

本文关键词：对我国教育叙事研究的审思

【摘要】：教育叙事研究方式的引进,促进了我国教育研究的发展,同时也出现了一些值得总结审思的问题。教育叙事研究的相关概念存在泛化和滥用的状况;教育叙事研究方式的倡导中,存在"方法中心主义"的倾向;在处理理论与实践、一般与个别、抽象与具体等关系问题上,存在违背辩证法的倾向。坚持以问题为中心的跨学科研究方式,正确评价和定位教育叙事研究方式,有利于实现教育叙事研究的理论诉求,促进我国教育研究健康发展。
【作者单位】：西南大学教育学院;西南大学西南民族教育与心理研究中心;
【分类号】：G40
【正文快照】： 20世纪70年代,西方学者将叙事学从文学领域引入教育学领域,90年代我国教育学者予以引介、倡导,从而使得教育叙事研究方式对我国的教育研究产生了较为广泛的影响。无论是在高校的教育理论研究中,还是在中小学的“行动研究”中,教育叙事研究都成为一种潮流。不少学者把教育叙事