新课程背景下学校组织气氛与教师工作满意度之关系

发布时间：2017-11-08 08:04

  本文关键词：新课程背景下学校组织气氛与教师工作满意度之关系

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【摘要】：此研究采用修订的学校组织气氛问卷和教师工作满意度问卷对131名初中教师进行了调查,分析了新课程改革背景下教师对学校组织气氛的知觉程度以及教师工作满意度的现状,并揭示了中学组织气氛与教师工作满意度的相关关系。结果表明:(1)新课程改革背景下,在学校组织气氛各因子中,亲密行为得分最高,其次为支持行为、同事行为、限制行为、疏离行为,监督行为因子得分最低。(2)教师对工作的总体满意度处于中等水平。其中对学生的满意度最高,其次为同事、教学工作,对工作报酬的满意度最低。(3)学校组织气氛各因子中的支持行为、同事行为和亲密行为与教师总体工作满意度呈极其显著正向高相关;限制行为和疏离行为与教师总体工作满意度呈极其显著负向中相关。
【作者单位】： 福建师范大学心理系;厦门市集美区新村小学;
【基金】：福建省教育厅人文社科项目(JBS06043)
【分类号】：G443
【正文快照】： 一、问题的提出许多研究表明,学校组织气氛对教师的工作满意度具有重要影响。[1~3]如Miskel、McDonald和Bloom认为,学校组织气氛越开放,教师的工作满意度越高;黄盈彰认为,学校组织气氛中的教师亲密行为、同事行为、校长支持行为得分越高,教师的工作满意度就越高。[1]而工作满

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