面向移动学习的学习活动设计框架

发布时间：2017-11-09 13:06

  本文关键词：面向移动学习的学习活动设计框架

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【摘要】：本文在梳理各类阐述的基础上,归纳出移动学习的定义,分析了移动学习发生的条件及其基本特征。并在此基础上对决定移动学习成败的关键问题——移动学习活动设计进行了科学的研究,通过对30余个国际移动学习项目或活动的分析,得出了移动学习活动设计模型(MLADM模型),对并其中的六个基本环节,即需求分析、聚焦学习者、学习场景设计、提供必要的技术环境、约束条件分析和学习支持服务设计进行了较为详尽的分析阐释。
【作者单位】： 北京师范大学知识工程研究中心;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划课题“普适学习资源服务体系及关键技术研究”(项目编号:BCA070052)资助
【分类号】：G434
【正文快照】： 移动技术及数字化学习的广泛应用推动了移动学习的发展。2000年,英国伯明翰大学的移动学习研究专家Sharples就指出,先进的移动技术正使得e-Learning向m-Learning转变[1]。目前,从世界范围来看,移动电话的销量增长速度比PC或电视快4倍[2]。早在2005年7月,爱立信公司就宣布全球

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 黄荣怀;张振虹;陈庚;徐t$;;网上学习:学习真的发生了吗?——跨文化背景下中英网上学习的比较研究[J];开放教育研究;2007年06期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 钟启泉;概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J];北京大学教育评论;2005年01期

2 陈世友;姚本先;;网络教学概念的界定、发展现状和趋势[J];成人高教学刊;2006年04期

3 周蔚;现代远程教育学习支持服务现状研究——一项针对学习者的调查与分析[J];中国远程教育;2005年03期

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5 张建伟,吴庚生,李绯;中国远程教育的实施状况及其改进——一项针对远程学习者的调查[J];开放教育研究;2003年04期

6 桑新民;学习究竟是什么?——多学科视野中的学习研究论纲[J];开放教育研究;2005年01期

7 林东华;远程开放教育环境下教师的导学策略及实施[J];开放教育研究;2005年S1期

8 鲍银霞;有效学习发生的条件及其对教师教学的要求[J];教育导刊;2005年09期

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1 高慎英;论学习方式的变革及其知识假设[D];华东师范大学;2002年

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本文编号：1161978