实践取向的教育硕士课程建设

发布时间：2017-11-10 08:17

  本文关键词：实践取向的教育硕士课程建设

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【摘要】：教育硕士专业学位教育课程设置缺乏专业特色,学位论文的质量也不尽如人意。从教育硕士专业学位的特点看,它具有鲜明的职业性和实践性特征。课程建设中对教育硕士专业学位专业性缺乏深刻的理解可能是关键问题。从教育实践逻辑的视角来看,教育硕士专业学位课程建设应凸显教育硕士专业学位的专业特点,践行实践取向的教育硕士课程建设理念,切实提高其教育质量,从而才能有效促进教师专业发展和基础教育改革。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;
【基金】：北京市教育人文社科项目“深化大学与中小学的合作,探索教师专业自主发展的新模式”(项目编号:SM200910028015)的阶段性研究成果
【分类号】：G643;G40-4
【正文快照】： 根据国务院学位委员会1996年4月通过的设置教育硕士专业学位决议,一些师范大学于1997年开始面向在职中小学教师的招生试点工作。经过十几年的发展,教育硕士专业学位教育已经取得了令人瞩目的成绩,也得到了各级教育行政部门、中小学领导及中小学教师的普遍关注,招生人数逐年增

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本文编号：1165805