小学儿童情绪理解的发展特点

发布时间：2017-11-11 23:10

  本文关键词：小学儿童情绪理解的发展特点

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【摘要】：本研究以170名二、四、六年级小学儿童为对象,运用情境故事法,从情绪状态理解、情绪原因理解和情绪调控理解三个维度探讨其情绪理解的发展特点。结果发现:小学儿童情绪理解的发展是一个平缓而渐进的过程;小学儿童能够对情绪原因做出情境性解释和心因性解释;小学儿童情绪状态理解和情绪调控理解性别差异不显著,六年级女生情绪原因理解水平显著高于男生;小学儿童情绪理解成分的发展具有层次性。
【作者单位】： 华中科技大学教科院;济南大学心理学系;
【基金】：山东省社科规划研究项目(08CJYJ04) 山东省教育厅人文社科研究项目(J08WG01)资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出情绪理解是指个体对情绪状态、情绪原因及情绪调节和控制可能性的认知,包括三个维度和八个成分:(1)情绪状态理解,包括表情识别、基本情绪识别、自我意识情绪识别和混合情绪识别四个成分;(2)情绪原因理解,包括外部原因理解和内部原因理解两个成分;(3)情绪调控理解,包

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本文编号：1173269