从认知心理学角度看教材内容编排设计

发布时间：2017-11-14 06:36

  本文关键词：从认知心理学角度看教材内容编排设计

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【摘要】：正一、当前教材内容编排设计中存在的弊端在行为主义心理学影响下,教材内容的编排设计呈现单一化倾向,只注重根据教学大纲的要求运用语言与逻辑的形式来安排课程内容,教师在教学时只注重学生对知识能否记忆及是否会运用,而忽视了学生学习的内部心里机制及其形成的条件。教材是教与学的主要载体,
【作者单位】： 上海师范大学法政学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、当前教材内容编排设计中存在的弊端在行为主义心理学影响下,教材内容的编排设计呈现单一化倾向,只注重根据教学大纲的要求运用语言与逻辑的形式来安排课程内容,教师在教学时只注重学生对知识能否记忆及是否会运用,而忽视了学生学习的内部心里机制及其形成的条件。教材是

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