自我统整教师专业发展模式概论

发布时间：2017-11-16 19:28

  本文关键词：自我统整教师专业发展模式概论

  更多相关文章： 自我统整 教师专业发展 模式

【摘要】：自20世纪80年代以来,中国教育改革频繁,社会转型、多元价值社会的到来等几乎同时发生,给教师带来巨大的压力和困惑,造成他们心灵的分裂或者迷失。自我统整教师专业发展模式试图弥合这种分裂,重构教师强大心灵。这一模式强调教师自我身心灵统整、自我与现实统整、人生与专业统整,运用系列的操作流程和策略,从而帮助其走向通畅、高效的专业发展良性循环。
【作者单位】： 西南大学教育科学研究所;中央教育科学研究所;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划国家社科青年基金课题“自我统整教师专业发展的模式与实验研究”(项目编号:CHA060068) 重庆市教育科学“十一五”规划重点课题“自我统整教师专业发展模式研究”(项目编号:2006-GJ-058)研究成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、自我统整教师专业发展的含义及其意义所谓自我统整教师专业发展,就是以教师自我为核心,通过弥合身心灵之间的裂痕,形成教师强大的心灵世界,从而能够更为自主和更为客观地认识外在现实,形成发现和合理运用现实之中发展资源的能力,并进一步在教学实践中加以运用和强化。通过

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 于泽元;田慧生;;教师的生命意义及其提升策略[J];课程.教材.教法;2008年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李本友;阮守华;于泽元;;教师专业发展中自我迷失与重建[J];国家教育行政学院学报;2010年05期

2 曾天山;张彩云;;全国教育科学“十一五”规划学科发展调查[J];教育研究;2010年09期

3 郭梅贞;;如何在思想政治课中进行情感教育[J];教书育人;2008年36期

4 乔亚利;李臣之;;教师实践性知识自主形成机制的个案研究[J];课程教学研究;2012年10期

5 李传英;杨晓萍;罗生全;;教师专业成长取向的教学视导探析[J];濮阳职业技术学院学报;2010年02期

6 翟艳;杨春芳;;教师专业认同:教师教育改革的新视角[J];天津市教科院学报;2008年05期

7 李黔蜀;;论解释学对于教师专业发展的意义及其运用策略[J];天津市教科院学报;2009年02期

8 黄晶榕;林智中;;学校与大学伙伴协作推动教师专业发展的反思[J];教育发展研究;2012年22期

9 周久t，

本文编号：1193463