网络远程教与学行为的整合效果分析

发布时间：2017-11-26 05:17

  本文关键词：网络远程教与学行为的整合效果分析

  更多相关文章： 网络远程教学 整合 互动 质量 教与学 网络课程 网络教育学院 论坛 远程学习者 学生

【摘要】：在网络远程教育中,由于师生、生生处于准永久性时空分离的状态,因此教与学也处于准永久性时空分离的状态。然而,为了保证网络远程教学的质量,必须人为地重新整合处于分离状态的教与学的行为,而设立课程论坛,让师生、生生进行网上互动则是这种整合的重要途径。
【作者单位】： 陕西师范大学新闻与传播学院;
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出著名远程教育专家基更(Keegan)的教与学再度整合理论指出,远程教育的一个本质特征就是教的行为和学的行为在时空上处于分离状态,因此,远程教育的努力方向应该是再度整合分离的教和学的行为。他认为,远程教育系统必须人为地重新创造教师和学生之间的相互主体性

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1228680