论陶行知对杜威生活教育思想之超越——道德教育回归生活世界的理性反思

发布时间：2017-11-27 09:11

  本文关键词：论陶行知对杜威生活教育思想之超越——道德教育回归生活世界的理性反思

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【摘要】：陶行知和杜威基于不同的哲学根基和社会环境,二者的生活教育理论在教育目的、教育内容、阐释的角度上表现出同中有异。陶行知不是简单地对杜威理论的继承和发展,而是结合国情深入实践并且不断地修正和超越,探索出适合我国的具有鲜明时代特征的生活教育理论路径和体系。当前理论界跟随胡塞尔等现象学家的理论提出的教育"回归生活世界"这一热门话题需要冷静思考,要像陶行知一样不轻易对西方理论照抄照搬,而应该结合国情深入研究,不仅要有理论上的应答,更要有实践上的探索。
【作者单位】： 浙江大学公共管理学院;河南大学教育科学学院;
【基金】：吕旭峰浙江大学博士生访学成果 河南省哲学社会科学规划项目“构建中国特色和谐发展社会的跨文化思考”(2008BSH001)
【分类号】：G41
【正文快照】： 约翰·杜威(John Dewey,1859-1952)是美国实用主义哲学家、教育家和心理学家,现代西方教育史上最有影响的代表人物之一。他创立了实用主义教育思想体系,其基本观点是“教育即生活”、“学校即社会”、“做中学”。我国近代的伟大爱国主义者、伟大的人民教育家和实践家陶行知

【参考文献】

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