变化的政治:美国课程决策集权取向的演进及影响

发布时间：2017-11-28 17:10

  本文关键词：变化的政治:美国课程决策集权取向的演进及影响

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【摘要】：地方分权制是美国教育的特色,但现在课程控制明显出现了从地方学区转向州和联邦政府的取向,不可避免地,这一课程决策的集权取向也始终伴随着挑战和抵制。基于对课程理论的一些核心问题持有不同的价值视角,美国教育学者对于集权取向的影响褒贬不一,但主要论调是弊大于利,体现在它制约了教师的专业发展、学生的学习选择及课程自身的发展等方面。
【作者单位】： 北京师范大学教育学院;
【分类号】：G423.07
【正文快照】： “谁来做课程决策”如同斯宾塞在1861年提出的“什么知识最有价值”的经典问题一样,是课程领域的一个根本和永恒的话题。课程决策由于关涉权力的分配、不同利益群体之间的冲突和调和,因而无法避免地具有政治性格。在美国错综复杂的政治情境下,且人们参与课程决策的愿望又深植

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