整体论视域下的教学设计探讨

发布时间：2017-11-28 17:07

  本文关键词：整体论视域下的教学设计探讨

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【摘要】：20世纪90年代以后,随着复杂科学的形成和建构主义哲学思潮的兴起,教学设计研究者开始质疑和反思基于"原子论"的传统教学设计观及其设计方法,认为原本复杂的教学现象在这种原子论的支配下变成了预设的、机械的、简单化的设计过程,并开始探究整体论视域下的教学设计模式。本文基于整体论思想探讨了教学设计的整体观,并通过整体性教学设计的代表模型——4C/ID透视了整体教学设计的基本假设、设计理念和设计方法。
【作者单位】： 扬州大学新闻与传媒学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“学习科学与技术设计的理论与应用”(编号:07JA880056) 江苏省“十一五”教育科学规划重点资助课题“学习科学与技术支持的理论与实践研究”(编号:B-a/2006/01/017)的阶段性成果
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学设计的源起与发展19世纪末至20世纪初,科学技术在人类探索自然、征服自然、改造自然的实践中取得了巨大成就,人们推崇科学、追求科学,科学主义成为主导人们认识世界的主流思想。由此,科学主义的强大思潮也充斥着教育界,用科学化的观点和方法解决教育教学问题成为人们的一

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本文编号：1234697