美国教师教育思想的历史传承与当代发展

发布时间：2017-11-30 06:27

  本文关键词：美国教师教育思想的历史传承与当代发展

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【摘要】：美国教师教育思想具有自己的特色和传统。20世纪80年代以来美国教学专业领域较为活跃的四种教师教育思潮(反思或行动研究本位、标准本位、社会正义取向、当代常识取向)对美国教师教育的政策、制度和实践产生了重要影响。考察美国教师教育思想,有助于我们了解教师教育制度和实践背后所蕴含的那些基于建构的专业特性,为发展和丰富我国的教师教育理论提供借鉴与警示。
【作者单位】： 福建师范大学教育科学与技术学院;
【基金】：全国教育科学规划教育部重点项目(DAA080086)
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 关于教师培养的问题,长期以来我们主要关注的是作为制度和实践的教师教育,而对教师教育制度和实践背后所蕴含的思想有所忽略。研究美国教师教育思想的历史与现状,有助于我们更为深入地了解美国社会教师教育的政策、制度和实践的实质,在理论上把握教师教育的改革方向,这对我国

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本文编号：1238295