认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠干预效果研究

发布时间：2017-11-30 12:30

  本文关键词：认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠干预效果研究

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【摘要】：目的:考察认知行为互动团体辅导对大学生学业倦怠的干预效果。方法:对19名大学生(分成两个小组)进行为期4周8次的认知行为互动团体辅导,并建立对照组和榜样组,用定量和定性的方法评估干预效果。结果:团体辅导后,实验组在学业倦怠总分及情绪衰竭、讥诮态度、低个人成就感三个分量表的后测结果显著低于前测,对照组的前后测分数没有显著差异;实验组在后测和追踪测试中学业倦怠及分量表的分数均显著低于对照组,与榜样组在后测和追踪测试中分数没有显著差异。组员量化报告和定性分析也支持这一结果。结论:认知行为互动团体辅导能有效降低大学生的学业倦怠。
【作者单位】： 哈尔滨工业大学[威海]心理健康教育中心;北京师范大学心理学院;
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题(高校思政、党建、稳定、网络)委托研究项目(08FD3050) 哈尔滨工业大学(威海)社科研究基金项目(HITWH2008016)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 部分大学生由于专业兴趣的缺失、过度的学业负担以及学习动机的缺乏等原因,产生了人与学习情景的长期严重分离,从而导致了学业倦怠。学业倦怠表现为身心资源衰竭、对学习疏离和负性自我评价的低效学习心理,会严重影响学生的学业成就和生涯发展[1,2]。一项以山东省大学生为对

【参考文献】

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1 张莹,甘怡群,张轶文;MBI-学生版的信效度检验及影响倦怠的学业特征[J];中国临床心理学杂志;2005年04期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李永鑫;周广亚;;应激、倦怠与抑郁的关系研究[J];中国临床心理学杂志;2006年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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2 陈燕;对当前大学生学习倦怠及其影响因素的研究[D];上海师范大学;2007年

【二级参考文献】

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5 梁宁建;吴明证;杨轶冰;奚s，

本文编号：1239334