混龄编班对学龄前儿童心理理解能力发展的影响

发布时间：2017-12-13 22:30

  本文关键词：混龄编班对学龄前儿童心理理解能力发展的影响

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【摘要】：异龄交往对学龄前儿童心理理解能力的发展具有独特的促进作用。混龄编班给学龄前儿童提供了一个接近真实社会的生活环境。幼儿园应在各方在条件成熟的情况下,有计划、有目的地开展混龄活动,自觉、有效地为不同年龄的儿童创设一起生活、学习和游戏的机会,从而推动他们的社会化进程,真正实现幼儿教育改革的新理念。
【作者单位】： 北京大学心理学系;首都师范大学心理学系;
【基金】：国家自然科学基金资助项目(30770728) 北京市自然科学基金资助项目(7072036)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、学龄前儿童心理理解能力的发展近年来,随着我国独生子女问题逐渐受到普遍的重视,儿童的社会性发展问题也开始受到人们的关注。心理理解能力,是儿童社会认知发展的一个重要指标,它是指个体归因自我和他人心理状态的能力。可以粗略地将其划分为三类:1)信念的归因,如知识、

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