CSCL中学习者人际交往对高水平知识建构的影响

发布时间：2017-12-16 00:07

  本文关键词：CSCL中学习者人际交往对高水平知识建构的影响

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【摘要】：本文首先通过内容分析法对首都师大虚拟学习社区中的一门网络课程进行实证研究,了解两个学年不同时期学习者的高水平知识建构情况。然后,研究者利用社会网络分析法计算学习者的人际交往情况,在整体层次判断学习者的交往网络是否影响其高水平知识建构;在个体层次分析学习者的网络个体属性与其高水平知识建构的相关性;在角色分析层次统计网络中不同角色的学习者对高水平知识建构的贡献情况。研究结果表明,互惠性高的网络利于学习者的高水平知识建构;特征向量高的学习者知识建构水平也较高;核心参与者是高水平知识建构的主要贡献者。最后,笔者通过线性回归分析拟合了学习者的人际交往及其高水平知识建构的方程,通过该方程可以看到学习者的人际交往对其高水平知识建构所起的作用,从而为教师实施学习者学习网络课程提供一定的指导作用和借鉴意义。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“教师网络教育活动的设计理论与实践”(DCA080138)资助完成
【分类号】：TP3;G434
【正文快照】： 计算机支持的协作学习(简称CSCL)是指“利用计算机技术(尤其是多媒体和网络技术)来辅助和支持协作学习”(黄荣怀,2003),是在计算机支持的协同工作(CSCW)和协作学习相融合的基础上发展起来的,是传统合作学习的延伸和发展。知识建构是建构主义学习理念中的一个核心术语,知识建

【共引文献】

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