权力、协商与教师的课程决策

发布时间：2017-12-16 00:03

  本文关键词：权力、协商与教师的课程决策

  更多相关文章： 权力关系 协商 教师课程决策 决策过程 教师决策 权利 合理性标准 专业能力 实践层面 课堂教学

【摘要】：目前有关教师课程决策的研究主要集中在教师参与决策过程中的权利或专业能力等领域,却忽视了最终真正影响教师课程决策质量的并不是教师在课程开发中被制度性赋予的权利或教师执行权利的能力,而是教师在决策过程中所争取到的包含政治和专业因素在内的综合性权力。合理的教师课程决策过程必须在教师与参与决策的各方权力主体的相互协商中得到落实,而协商过程的合理性在实践和批判这两种立场下具有不同的评判标准。
【作者单位】： 香港中文大学教育学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 我国的教师课程决策研究和美国相比之所以起步较晚,是因为我国的课程决策体系长久以来依循完全的国家决策体制,而美国的传统则是地方决策体制。[1]相比之下,美国的体制给予学校和教师更大的课程决策权。我国自上世纪90年代开始实施一系列教育和课程改革以来,中小学课程决策机

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本文编号：1293915