美国教育政策专业人才培养探析

发布时间：2017-12-16 04:02

  本文关键词：美国教育政策专业人才培养探析

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【摘要】：美国教育政策专业的人才培养在专业培养目标上主要有学术性取向与应用性取向两种类型,应用型学位越来越受到重视;在课程设置上体现了灵活性的特点,各个学校在教育政策领域所开设的课程各具特色,并对教育公平与教育质量问题和学校改革高度关注。美国教育政策专业人才培养还通过跨学科、跨学校、跨院系联合培养加强了教学合作与研究合作。对于我国来说,在培养目标方面,应实行研究型学位与专业型学位的适当分离,走多样化人才培养之路;在课程设置方面,应增加研究方法类课程的比例,建立灵活的选课机制;在联合培养方面,探索跨专业、跨院系、跨学校联合培养教育政策专业人才的机制。
【作者单位】： 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;华东师范大学教育学系;
【基金】：教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目“当代西方教育政策研究的新进展:组织的视角”(项目编号:07JA880021)的阶段性研究成果
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 目前,我国大学的教育政策专业的发展尚处于起步阶段,尽管人才培养模式不断丰富,结构调整不断深入,专业布局也渐趋合理,但教育政策专业在培养目标、管理方式与培养方案等方面还有待进一步完善。美国教育政策专业发展较早,也比较成熟,本文试图分析美国有关大学教育政策专业研究

【共引文献】

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本文编号：1294584