论感恩教育的限度——以师生交往为例

发布时间：2017-12-24 04:10

  本文关键词：论感恩教育的限度——以师生交往为例　出处：《教育学报》2009年04期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 交换理论 师生交往 感恩教育 教师个人 学生 社会代表 满足需要 接收行为 影响作用 社会学

【摘要】：在社会学交换理论的启示下,师生之间的交往可以看作一种交换活动,主要表现在:师生参与交往的目的是满足需要即广义的利益;师生在交往中做出的行为是发送和接收;师生个体的发送和接收行为是紧密联系的。但是,由于师生本身是一种具有社会代表性的身份,作为交换的师生交往实际上并不单纯是师生个体之间的交换,而是包含师生个人与社会在内的三边交换。师生交往的三边交换内涵决定了:学生对教师的感恩不应只对教师个人,还应该包括教师所代表的社会;学生对教师个人感恩的程度以教师履行社会职责的情况为依据;教师个人因施恩学生而获得的回报应包括社会的认可或奖励;学生对教师个人感恩的普遍状况受社会制度化水平影响。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：教育部长江学者资助项目(由北京师范大学石中英教授主持)成果之一
【分类号】：G456
【正文快照】： 在当今社会,学生开始背上了“忘恩负义”的“罪名”。在一篇名为《对学生的感恩教育不能少》的文章中,作者通过列举某些学生领救助而不知感恩的例子以及对家长、老师的忘恩行为,而认为现代的学生需要学习感恩,需要对父母、师长以及帮助自己的人应发自内心地感激[1]。这种呼吁

【参考文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1326804