重构与整合——加拿大多元文化教育中的教材教法新探

发布时间：2018-01-06 07:25

  本文关键词：重构与整合——加拿大多元文化教育中的教材教法新探　出处：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2009年02期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教材和教法的重构与整合是加拿大多元文化教育现阶段发展的重要标志,它勃发于教学理念在教育主体认定和知识价值评价方面的创新性转向,从国家认同与本土题材为基准的选材策略、内容呈现与文化内在价值的整合、科目重组与教材内容的叙事性创造等方面,重构与多元文化教育相适应的教材体系,消弭在教与学之间单一性和多元性的文化错位尴尬,在多元文化的课堂管理中兑现教材文本与教法多元的相济及和谐。
[Abstract]:The reconstruction and integration of teaching materials and teaching methods is an important symbol of the development of multicultural education in Canada at the present stage. It originates from the innovative turn of teaching ideas in the recognition of educational subject and the evaluation of knowledge value. From the national identity and local subjects as the basis of material selection strategy, content presentation and the integration of the intrinsic value of culture, subject restructuring and the narrative creation of the content of teaching materials, and so on. To reconstruct the teaching material system suitable for multicultural education, to eliminate the cultural dislocation between teaching and learning, and to realize the harmony between the text of teaching materials and the pluralistic teaching methods in the multi-cultural classroom management.
【作者单位】： 四川外语学院出国培训部;
【分类号】：G571.1
【正文快照】： 从1963年莱斯特·皮尔逊(Lester Bow lesPearson)议员领导的二元文化委员会建议和倡导推行双语制,到1988年联邦政府颁布《多元文化法令》,正式确立联邦政府的多元文化政策,保障所有加拿大公民充分、平等的社会参与者分身的历史性演进,为加拿大多元文化教育的逐步深化,创造了

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本文编号：1386869