他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题

发布时间：2018-01-08 17:26

本文关键词：他者规训异化与自我迷失下的乡村教师——论乡村教师的身份认同危机问题　出处：《教育学报》2009年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：乡村教师是乡村学校重建的主体力量,尽管在当前我国乡村教师发展过程中存在诸如质量、待遇、职责等多种问题,但上述仅为表象,其更为深层的缘由却是日益增长的乡村教师身份认同危机。在他者规训异化与自我统整迷失的双重交构下,乡村教师的文化符号象征意义几近丧失、内在根本质素遭致否定、社会身份角色日益游移不定。为确保乡村学校教育教学活动的有序开展,有必要从外塑和内砺两方面加强乡村教师的身份角色认同感,确保其在地域、身份、价值取向上得到有效归属。
[Abstract]:Rural teachers are the main force in the reconstruction of rural schools. Although there are many problems in the development of rural teachers in our country, such as quality, treatment, responsibility and so on, the above is only superficial. The deeper reason is the growing crisis of rural teachers' identity. Under the dual structure of "discipline alienation" and "self-integration lost", the symbolic meaning of cultural symbols of rural teachers is almost lost. In order to ensure the orderly development of education and teaching activities in rural schools, it is necessary to strengthen the identity identity of rural teachers from external and internal aspects. To ensure its effective ownership in terms of region, identity and value orientation.
【作者单位】：杭州师范大学教育科学学院;
【基金】：容中逵主持的全国“十一五”教育科学规划国家社科青年基金课题《中国乡村教育变迁的传统与现代》(课题批准号:CGA080210)之阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 乡村教师是乡村学校重建的主体力量,也是整个乡村学校教育教学活动的主要承载者,要想在新农村建设整体背景下有效促进我国乡村学校教育的良性发展,我们就不得不了解当前我国乡村教师目前的生存境遇、存在问题及其缘由,并寻求如何解决这些问题的办法。不同历史时期,研究乡村教

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