西方“隐喻分析”与“教师角色”研究

发布时间：2018-01-08 21:22

  本文关键词：西方“隐喻分析”与“教师角色”研究　出处：《教育评论》2009年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文对作为认知手段的隐喻及其研究方法的有效性、功用等进行简要介绍,在此基础上借助国外较有影响力的利用"隐喻分析"为手段研究"教师角色"的成果,对隐喻研究中出现的问题进行粗浅思考。
[Abstract]:The validity of this metaphor as a means of cognition and research methods, this paper introduces the function, on the basis of using the foreign influential use "metaphor analysis" as a means of "teachers" achievement, superficial thinking of metaphor study.

【作者单位】： 华北科技学院外语系;防灾科技学院地震科学系;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 上世纪80年代,莱考夫和约翰逊确立了隐喻的认知理论,成为当代隐喻研究的基础。隐喻在国内外的研究都有一种方兴未艾的趋势,很多西方学者借助隐喻分析作为手段对教学中主要因素(特别是教师角色)进行研究,试着使用隐喻分析来探索教师角色的认知,取得卓有成效的结果。在国内,对

【共引文献】

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本文编号：1398731